PENDEKATAN HOLISTIK DALAM MENINGKATKAN KETERAMPILAN SOSIAL ANAK USIA DINI MELALUI PEMBELAJARAN BERBASIS BERMAIN

Abstract

Penelitian ini mengevaluasi efektivitas pendekatan holistik melalui pembelajaran berbasis bermain, berlandaskan teori Vygotsky^[1], untuk meningkatkan keterampilan sosial anak usia dini. Menggunakan desain kuasi-eksperimen pretest-posttest non-equivalent control group^[6] (N=60), kelompok eksperimen menerima intervensi bermain terstruktur selama delapan minggu, sementara kelompok kontrol mengikuti program reguler. Analisis Kovarians (ANCOVA)^[7], dengan skor pretest sebagai kovariat, menunjukkan peningkatan signifikan skor keterampilan sosial pada kelompok eksperimen dibandingkan kontrol (p < 0.001). Temuan kualitatif mendukung hasil ini, mengindikasikan keberhasilan intervensi dalam memfasilitasi interaksi sosial positif melalui bermain terstruktur