PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN PENGAJUAN DAN PEMECAHAN MASALAH TERHADAP KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS SISWA

Abstract

Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui  pengaruh model pembelajaran pengajuan dan pemecahan masalah terhadap kemampuan berpikir kritis siswa. Penelitian ini bersifat kuantitatif, menggunakan desain penelitian kuasi eksperimen dengan tipe desain nonequevalent control group design. Populasi dalam penelitian ini yaitu seluruh kelas XII MA ALMUSTAQIM Arang Limbung tahun ajaran 2024/2025. Sampel yang digunakan dalam penelitian ini yaitu kelas XII IPS I sebagai kelas kontrol dan kelas XII IPS II sebagai kelas eksperimen. Pengambilan sampel dilakukan menggunakan purposive sampling dengan pertimbangan tertentu. Teknik pengumpulan data menggunakan tekhnik observasi dan tes. Tes yang diberikan berupa pretest dan posttset untuk mengukur kemampuan berpikir kritis siswa. lembar observasi digunakan untuk melihat keterlaksanaan model pembelajaran pengajuan dan pemecahan masalah Hasil uji hipotesis menggunakan uji independen sampel t-test memperoleh nilai signifikan 0.039 < 0.05. Hal ini menunjukkan bahwa model pembelajaran pengajuan dan pemecahan masalah berpengaruh terhadap kemampuan berpikir kritis siswa. Nilai rata-rata posttest kelas eksperimen lebih tinggi yaitu 84.25  dibandingkan posttest  kelas kontrol yaitu 68.88.